在院校开幕日与9月下旬和10月下旬之间的某个不确定的时刻,许多学生有IEP或504计划,失去了新学年的闪亮角度。然后慢慢地脱离了马车。最多,它’S湿滑的斜率像工艺一样。然而,对于一些人来说,它在崩溃中呈现出完全的崩溃或火车残骸,如这种情况。我这么说这是我看过这么多的孩子,伟大的孩子,尽力在学校的开放时期和我们的眼前一起握住它,他们的努力不能保持方形钉和圆孔之间的平衡;这是许多特殊需求的体验,孩子们归结为自己。简单地,我们要求我们的孩子们“fit in”由于学习过程带来了学习和行为期望的非常严格的定义。在良好的教学实践中,我们称之为“differentiation”。然后,这并不总是对许多孩子的教学/学习过程工作的方式。事实上,随着普通核心课程,教师评估系统和脚本学习在今天的压力下’S Text Books,学习过程可能对我们的许多孩子来说都是过度限制性的。因此,那些将其与每一盎司的能量一起持有的人可能会尽早显示疲劳和烧坏的迹象,并于9月下旬和10月份尽早燃烧。以下是您的孩子可能会遇到这一点的一些迹象:

焦虑:增加担心学校和相关活动,包括睡眠损失,他/她的生活中的其他领域需要耐心和自我控制的挫折,或者避免的谈话,如不想上学或未知疾病和疼痛的迹象。

行为:增加了学校的注意力相关活动,包括分心,休息时间冲突或与课堂性能相关的一般避免是典型的几个“flight or fight”回答有些孩子开始展示蜜月结束时。

如果在您看着您的儿子或女儿时为您共鸣,现在是时候开始与您的孩子进行对话的时间’S Buarts(s)并探索您可以在支持您孩子的伙伴关系中工作的方式。我的工作定义最好描述如下:行为是沟通。我们的孩子们在蜜月开始衰败时,他们会告诉我们如何作为他们的行为和行为转移。如果对话需要更多的支持,每所学校都有一个专为您和您的孩子而设计的团队进程。秋天是一年中的美好时光。但是,它就不了’如果在学校经历和秋天存在脱离,那么我们的一些孩子始终会很好地发挥良好。“fall”。最适合你和你的!