是的,这听起来很荒谬,但是,我知道,学区可能会对学生和他们的父母展示更加怜悯,因为如果残疾和它,如果残疾人和它的add / adhd的原因和效果’S的效果是物质的。一般缺乏理解与今天的Add / Adhd相关联 ’学校。在引起赤字障碍的世界中,没有聪明的腕带,没有名人认可,也没有特别的添加/ adhd意识日。尽管我们看到像美国9%的美国儿童[NSCH]这样的流行性,但美国13%的男孩,15.5%的学校儿童纳入1比5年级,有ADHD [CHADD],其中一个在五所高中男孩有一个ADHD诊断[NY Times],缺乏对这种疾病的认识令我惊讶。

作为教育倡导者,我被呼吁参加IEP会议[个人教育计划]在全国各地的特殊需要。可以帮助家庭浏览特殊教育系统是一种特权。然而,我经常发现教师和地区人员可以与影响其教室影响的各种残疾有限一套有限的信息或培训。这在解决如此多种形式中的残疾时持有真实,但缺乏像缺少的肢体或毁容等视觉症状。事实上,很多面对add / adhd的孩子,“由持续的疏忽模式的脑障碍和/或多动 - 冲动的脑障碍,其干扰功能或开发[Nimh]”由于可能与这种残疾有关的典型外观或富有魅力人物,他们的诊断可能未被发现或掩盖。例如,以下名人作为Add / Adhd社区的成员出来:Justin Timberlake,Michael Phelps,Adam Levine和Jim Carey。结果,通过通常与这种残疾相关的高度不方便的行为,可以抵消同情和理解程度。你能想象它是作为上面提到的任何一个名人的一年级老师,并试图让他们每天举办6.5小时的任务

让我与你分享一个故事,它突出了今天仍然存在的普遍缺乏理解:

前几天,我参加了一个会议,就像许多其他人一样,我们正在努力连接学生之间的点’S行为和添加/ ADHD残疾。一方面,学校正在谈论“动机,自我控制和制作适当的选择”,而在桌子的另一边,我们正在具有神经系统报告,临床评估和心理解释,包括“Anxiety”, “执行职能赤字”, and “临床上显着的抑郁症”;这通常会像典型的症状那样发挥作用,许多高中时代学生在面临加入/ ADHD诊断时经历。由于这些衰弱的症状,学校可能是许多这些孩子的挑战性经验,特别是在合规性,标准化和组织时&工作记忆技能是成功的。就像我参加的许多会议一样,工作人员引导了对谈判,养育和“承担责任”。父母因结果而让会议沮丧。

幸运的是,会议的最终结果导致正式的评估,我们将能够审查向孩子们提供广泛的文件,评估和评估工具’S的优势和挑战。这是一个完整,综合综合方法对理解的一个重要组成部分,通过基于证据的文件的审查,包括来自临床医生的洞察和建议,将更好地了解整个孩子,最终是一个对她的欣赏,而不是关注她在学校和课堂内容的不便。在这些情况下,当残疾可能会被忽视时,与缺少的腿,臂或伪造形式不同,焦点可以将孩子或父母视为自来的不受欢迎或缺乏自律的形式,相反更深入,更加富有同情心的理解,通常与身体残疾有关。

由于Add / Adhd不会在社区内的心脏串,并且仍然普遍缺乏与脑发展研究和注意力缺陷残疾有关的理解,我们可能会再次走这条路。所以我提出以下内容:回到80’s and 90’S斜坡和手动轨道对于访问,让’S考虑扩展访问/ ADHD的访问概念。通过建立理解和同情的桥梁,当我们满足面对这种情况的孩子的需求时,我们支持所有残疾的支持;通过尊重,理解和适当的干预。有关更多信息,请在www.specialeducationadvocy,Org上联系我们