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作为一个孩子,我的第一次回忆着恐惧的感觉,因为我开始在夏天的狗的日子里看到回到学校的签名标志;最值得注意的是,8月初。我爱夏天和 自由 这是经验的一部分。至今,我呼唤这个记忆仍然有一个深播种的联系“哦,不,夏天结束了”当我看到北方的风开始扫过我们的地区,温度在下午晚些时候和傍晚开始迅速下降;秋天的一个典型的标志’s presence known.

我分享了这个’重要的是要承认; 36年前我没有开始我的教学和教育事业作为学校的爱。我不是那些教师之一 “loved teaching”。不,追求教育,因为我的召唤更加突出我的头脑“knew”教学和政府将是我早期评估我的技能的最佳途径。我想这将是我做与我所爱的东西类似的事情。我喜欢夏令营!事实上,多年来,我最喜欢的历史电影是比尔·默里’经常被忽视的经典, 肉丸.

当我在1980年开始教学时,教师预计将为学习提供平衡的方法。与阅读,写作和和‘巡检被认为是必需品,我也被呼吁通过合作学习和实践课程发展方法展示艺术,科学,社会研究。我喜欢教学作为一种创造性表达和艺术自由的形式。此外,杰克坎菲尔德’s book, 100种以加强课堂自尊的方式, 被认为是我们教室的发展中的主要参考文献之一。我们有望从解决自尊和整个孩子的整体方法来解决教学;在课堂上工作的学术,社会,情感和行为组成部分。

从我的角度来看,我喜欢教学经历的元素:我真的很喜欢能够看到数学指导中的进展。多年前,与今天相比,这是一种线性学习序列’令人困惑的螺旋方法。我也喜欢我教室的动手项目中发现的艺术表达式“mad professors”在这些混乱活动中的实验室。如前所述,作为一个孩子,我爱 自由。这些活动为每个学生提供了一个机会,让每个学生体验自己的创造力和聪明才智,这是一种表达 自由。我也喜欢与学生一起工作的关系。

然而,1980年初,事情变得很快’S作为教育受到称为的影响 风险, 建立国家报告,为美国创造新的方向’学校。开口线突出显示报告’s purpose: “我们的国家有风险。我们曾经在商业,工业,科学和技术创新中取消了卓越的卓越,在世界各地的竞争对手被超越。”因此,我们的教育系统以来一直在回应这种恐惧的信息。“如果一个不友好的外国权力试图强加于今天存在的平庸教育表现,我们可能会将其视为战争行为。正如它所掌握的那样,我们允许这种情况发生在自己身上。我们甚至挥霍在烟道挑战之后的学生成就中的收益。此外,我们已经拆除了必要的支持系统,这有助于使得可能获得这些增益。实际上,我们一直在犯下不可思议的单方面教育裁军的行为。”作为一名教师,以及管理员,我觉得我在跑步机上,每个新的一年,我被要求跑步的速度增加以及倾斜似乎增加了一段时间。简单地,每年赌注更高的期望转移。例如,经验丰富的教师会告诉你我们对幼儿园的预期,今天看起来更像是我们在过去的第一年级和第二年级学生的预期。次年同样的事情。

我们是否称之为每次改革,“No Child Left Behind”, “每个孩子都成功了”, or “Common Core”,消息是相同的:我们的教育系统无法在全球经济和我们的孩子内竞争’未来有风险!由于我们的教育平台转移到基于结果的竞争,这是曾经的竞争“child-centered”和整体,我们现在看到高水平的压力,焦虑,忧虑,以及教学基础的核心。因此,学习不再有趣了,并且教学,肯定会从内心转向头部,其中受到基于每个孩子的潜力的灵感,已经占据了一个后座“meeting standard”,突出一套罐头“best practice”课程指南。来自老师’S视角,由于在高调高度高度测试和较少灵魂的课程设计中,对教学的热爱非常难以捕捉和经验。自由不是今天的一部分’S教学经验。

那么我们能做些什么呢?

首先,我相信我们的教室更加热情,并且当教师自己在自己的生活中体验这一点时,更加温馨和造成平静的感觉。行政和教师需要合作地实现这一目标,并共同创造一个改善健康的工作环境,并减少学校环境内的压力。对于一个,教师需要在课堂内体验更多自由和乐趣。

其次,承认对关系建设和谨慎行为的校长和教师首先是他们努力的结果。 Seartmath(Heartmath.org)和MindfulsChools.org)等资源制定了一个开发学校环境的平台,这些平台荣誉和重视我们自己内部关系的重要性以及彼此之间的重要性。发展平静和无压力的教室对我们的孩子至关重要’s learning.

此外,现场管理的协同模型的发展提供了导致真实共同创造和创新的基础。通过许多培训计划提供专业学习社区,教师的专业学习社区,以及管理的共同创作模型,以及在欣赏的询问中发现的策略。如果需要一个村庄共同创造最热情和有效的学校,我们将通过在社区内伸出援手并寻求将加强所有股权持有人之间合作的资源来服务。

此外,我鼓励每个人都认真看看我们要求孩子体验的各种活动和课程。从我的角度来看,随着时间的推移显示出最大的结果,展现出最大的结果,是提供基于每个学生的意义,兴趣和目标的教学的学校’S教学水平。从根本上说,看起来像学校的计划“gifted education”模型,课程设计建立在每个学生’S的优势和利益,表现出显着的成功。有无数的模型可以从宗旨,可能的可能性和启发的地址学习,相反“meeting standard” alone.

最后,我们都将受益于灵感的视角,探索这一概念 每个孩子都是礼物;这种非凡的理解的展开为我们的教育系统提供了基础。通过专注于非凡的,每个孩子的独特特征,以及纪念礼物,我们的系统在心脏指导我们的努力时,我们的系统在头部的过度强调,转变为平衡的方法。为了对教学的热爱,但最值得注意的是,爱我们的学生真正是谁,将为我们的学校提供​​最大的基础:头部和心脏,生活平衡。

所以当我关闭时,我希望这条消息激发了我打电话的部落成员“educators”。虽然我已经离开了一年多的教学,但我竭诚将自己视为这一独特的人的成员。我不容易面对我不喜欢教导的真相,但我在我的心里知道,我深深珍惜自己作为教育者的经历。我目前被引导为教育倡导者的呼吁成立于我35年的服务作为教师和管理员。为此,我很感激。结果,我祝你们一切顺利,因为你开始为即将到来的学年做准备。并且知道,我的祈祷与你同在。爱王牌所有人。

namaste。

拉里戴维斯

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