问题:多少钱“advocacy” and “咨询服务” cost?

在进入对话期间,一旦有信息交流和信任,您将被问到问题以确定您的情况,以便我们可以容纳和定制满足您需求的服务计划和费用;因为我们相信,全心全意,“没有人应该独自得到它”。我们帮助了这么多人来自各界人士,所以我们知道如何浏览这些对话:问题可能听起来像:

你的儿子或女儿参加了吗?“免费或减少午餐计划”或任何其他政府援助计划?

您是否在经济上的一个职位,例如路上的临时凹凸,这可能会影响您支付外包服务的能力?

问题:宣传过程如何开始?联系后我们可以预期什么?

遵循您的初始通话,电子邮件或“contact”要求;以下是我们关注的步骤:

我们将在24小时内与您联系

我们最初“in-take”对话或电子邮件将识别:

  1. 你住在哪里?你支持哪个区

  2. 有什么顾虑导致您联系我们?

  3. 告诉我们你关心的孩子。

  4. 您什么时候可以进行咨询联系?

  5. 您是否有在线分享的文件,信息或评估?

问题:为什么要使用倡导者?

由于教育业务的性质,“有善意的人”,合作资金资金和资源稀缺,可能导致过程感到逆势。出于这个原因,父母需要知道在不断变化的程序和准则,适当的住宿和基于研究的教学的教学战略的背景下的权利。 

这是复杂的业务:通过杂耍IEP和504个流程所需的信息来挑战大多数父母,同时处理学校个性,与家庭事项相关的情感问题,以及谈判具有法律约束力的合同。这与购买房屋或参加法律程序的情况不同;你想拥有一个专业代表你的桌子。

显然,我们这样做 不是 为此提供法律建议,最好通过律师的指导来处理。但是,最有可能您的案例需要支持经验丰富的倡导者;一个了解IEP和504流程的人,最重要的是,为您的孩子带来了一定程度的专业知识’通过了解干预计划“an insider”为你工作!我可以向你保证,你会感到更加自信。

 

问题:IEP和504计划如何差异?

简而言之,IEP(个性化教育计划)是特殊教育评估过程确定的副产品 专门设计的指导(SDI) 为你的孩子。通过特定的学习残疾或在健康与健康的相关障碍的背景下,您的孩子将获得上方及以外的特殊教育援助。 

虽然,第504节工艺专为在损害的学生而设计了显着影响学习的学生。但是,通过504计划进行指导 宿舍 and 修改 在普通教育竞技场内,不需要“SDI”。根据我的经验,由于该过程的一般性质,504个计划对父母来说是一个更大的挑战;有些教师和工作人员与住宿和支持是正确的,而其他教师则不愿意和抵御指导或阶级管理的变化。对于大多数父母来说,谈判良好的第504计划非常困难’T经常知道要求什么或者是什么合理的住宿。 

FYI:IEP和504计划考虑在评估过程中解决了同样的问题:

学生是否由许可的临床医生或学校残疾人评估诊断?如果是,搬到问题 

诊断或残疾是否在生命中存在损害’学校等经验?如果是,搬到问题 

通过IEP最合适的504计划或/和专门设计的指导将通过504计划或/和专门设计的指导。

通过上述过程与提倡一起提供经验,知识和专业知识,以导航指导504和IEP会议的问题。

问题:我何时使用律师或调解员而不是倡导者?

这是64,000美元的问题…(或更像30,000美元的保留者):

想到它就像园艺一样:在大多数情况下,你想注意你在花园里的存在,并使用像耙子,铲子和锄头这样的非侵入性工具。当你“lawyer-up”, it ‘更多关于背部锄头,拖拉机和重型设备;那里’由于更加强烈干预,因此产生了影响。

这里’我如何从我的经历中看到它:

当您需要正式的适当程序程序时,律师是出色的资源(在失败之后“Resolution Meeting”)或在解决特殊教育服务的严重法律影响范围内。当律师进入房间时,您就会显然进入对抗性领域。虽然我是一个教育者,首先具有广泛的教学,课程和特殊需求经验,所以我可以与所有学校人员作为同行进行谈话。此外,我的岁月的行政经验是校长的洞察中学的内部工作:我是代表您的内幕。最重要的是,我正在寻求双赢协定和解决方案,以促进父母和员工之间的沟通。律师最适合需要短期解决方案的法律问题,以密集冲突;教育宣传是为长途旅行,并支持与目的驱动的角度合作。简单地,有效的倡导是关于创造相互理解!

 

调解是基于中立性的。倡导与中调解不同,我在IEP或504过程中没有采取中立位置。作为您的倡导者,我代表了你真正明白我的客户正在为我的专业知识支付的角度来看&见解并期望我为桌子带来创新。 

 

问题:将我们的孩子送到一个“private school”,我们可以通过当地的公立学区访问特殊教育服务吗?

经常,“YES”.  Through the 孩子发现 通过所有学区提供的过程,具有特殊需求的儿童的识别过程不仅限于单独的公立学生。给你的地区一个电话,具体要求“Child Find”。如果您需要此过程的帮助,请给我们一个电话!

问题:在Covid Era期间有资源可用,我们可能能够访问我们的孩子’s IEP?

通过Covid计划和修改教学影响每个人,清楚地,残疾学生可能是最脆弱的。以下声明来自与之相关的公开教学办公室“Recovery Services” and “补偿服务”可能会为您的孩子提供: 

由于Covid-19学校,恢复服务需求  设施关闭
在本文档中使用的术语“恢复服务”,可以描述补救所需的服务
否认区域的自由,适当的公共教育(FAPE)(通常在争议期间提及
分辨率作为“补偿服务”),还要描述额外的补充服务
由于Covid-19健康和安全限制,应对特殊教育服务交付的差距解决
which districts had no control.  [Recovery Services are added to the existing school schedule while 补偿服务 are additional services outside of the school schedule].