有时,您需要走少的路才能真正获得洞察力,学习和个人成长。就我而言,我决定除了经营倡导业务外,还要教初中社会学课程,这将是我2014-2015学年要遵循的冒险。现在,在学年结束后休息了几天,我可以说教学为我提供了宝贵的见解,我将永远感激不已。但是,它也付出了巨大的代价。老实说,我相信我低估了教学所需的精力和精力。结果,我筋疲力尽。毫无疑问,今天的教学与十年,二十年以及绝对的三十年前是完全不同的经历。最值得注意的是,今年以来,我将更加了解师生的课堂体验。一些最重要的教训来自以下主题:

  1. 关系
  2. 弹性
  3. 关联

最重要的是,我发现了以下内容:我们的心智指导学习过程的主要含义。  关系的力量,与学生建立真诚的联系,是成功教学的关键。当学生乘坐核燃料乘坐社交情感过山车时,这一点在中学环境中尤为明显。黛安肯定会凭直觉理解这一点,当我们多次发言时,我很感谢她的指导。当然,由于对成年人和榜样的高度赞赏,有一些学生愿意为他们的老师走板路。对于那些在课程或学生行为失控的情况下表现出非凡的合作和同情心的学生,我也深表感谢。另外,少数学生与课程或内容有着独特的联系,由于他们对课程的热爱,他们会认为匈奴或汉尼拔教皇阿提亚(Atilla 日 e Hun)或汉尼拔讲师都是精湛的老师。   然而,令人震惊的是,许多学生在情感上脱离了 由于多种因素而在许多层面上受到影响,这些因素包括(但不限于):缺乏父母的指导和照料,年轻时的创伤早期,压力和焦虑水平高以及大量学生,尤其是男孩,由于我们的课程安排节奏和教学风格的不当性质,他们在学校内面临学术上的失败和沮丧。因此,我想再次向没有与我建立关系的学生们道歉;有时候,我太专注于学习和指导,而不是在关系中发现的更深层含义。实际上,我对看到的少数几个学生陷入困境感到非常难过,因为我感到无法与他们联系,因为他们面临的挑战超出了我的工作范围或时间表。当然,这种情况很少见,我可以很容易地证明这一点,但是,在我内心深处,感觉并不对。例如,有一个学生每周只出现一次。是的,我已经尽力与她的父母和辅导员取得联系,但是我从未与她自己进行过真诚的交谈,也没有明确地问她是什么使她远离学校。对于我缺乏联系,我深表歉意。老实说,我的一部分因她缺勤而推迟了。在我的想法中的某个地方,我说了些类似的话:“当她似乎也不在乎别人时我该怎么办?”当我看这最后一句话时,我知道这很苛刻,并且在很深的层次上承担着很多个人责任,但是,我认为它必须是真实的,应该分担,在这个真理中有一个教训:关系无论如何都不应该让自己退缩,或者无论如何都不要太忙,因为有很多影响会导致学生跌入谷底,而我们也无法承受。

例如,几周前,在学年结束之前,我要求班级匿名写上3×5张卡片提示以下提示:“您希望您的老师了解您和您的生活,这对我们来说很重要?”答复是非同寻常的:

“有时候,我感到被排斥在外”。我不聪明有时候,我真的很难过”。

“我希望我的老师知道我一直在犯错误,而且我永远做不到。我认为有些人觉得自己很出色……”

“我不做家庭作业,因为我在房间里哭着对父母的哭泣……我可能会很累,因为我必须照顾我的弟弟。”

“在家里,我所有的兄弟姐妹都赢得了许多奖项,他们收到了信件,可以见到总统,但是我却没有得到……我认为老师们永远都不应敦促孩子做他们做不到的事情。”

“我患有多动症和抑郁症。我没有和很多人相处,因为我一生都被欺负。对我来说,唯一的逃脱就是和主要是男生的朋友聊天……我很难与大多数成年人聊天,因为没人愿意花时间听我说话。”

通过查看这些陈述以及一系列类似的陈述,人们可以清楚地了解:今天的孩子生活比以往任何时候都压力更大,因此,孩子们比前几代人面临更大的挑战。结果,我们很多学生都感到压力,焦虑,疲劳和沮丧。看看教室里表现出多动症(类似于ADHD)与执行功能相关的行为或自闭症(具有社交技能发展的行为)的孩子的数量,以及因焦虑而情绪激动的学生的数量;我每天在教室里看到这个。我知道你也一样!但是,我相信我们可以为此做些事情。这是哪里 弹性 出现:今天的学生需要技能来成功应对现代节奏和生活方式。当然,我们专注于为学生提供进入中学或超出中学教育的职业的准备,但是从我今年的观察来看,太多的孩子需要发展自己的能力。 弹性工具套件 除了这些学术核心技能,否则我们将一路上失去太多的孩子。这么说让我很伤心,但我不相信只有父母能应付这个挑战。当我们的孩子通过K-12系统工作时,我们需要发展更强大的适应能力。

回顾我初中的那一天,除了基本课程外,我们还学习了各种生活技能。特色是驾驶员的教育,学士/家庭科学,以及包括农业和木材商店在内的一系列广泛的职业计划。此外,还有一门名为“健康”的课程,教师专注于身心,精神的联系。请记住,这是60年代末和70年代初!几年后,这些类型的课程被归入“篮子编织”类别,并且似乎很少有时间进行此类个人成长计划。今天,我们受到以“职业”框架和“全球经济竞争”为指导思想的共同核心课程的驱动。实际上,我们已经将步伐提高到了一个全新的水平,今天的幼儿园的孩子们正在体验一年级和二年级的特色。升级的课程从幼儿园一直延续到第十二年级。同时,随着课程范围和顺序的速度加快,我相信我们会逐渐失去更多的学生。所以我推荐一个K-12的学习课程 弹性 在这里,我们回到思想,身体和精神的概念,包括:情绪智力,社交技能发展,执行功能技能获取和营养教育。此外,我相信我们将通过更深入的基于兴趣的学习方法,通过更高程度的参与来为学生提供最好的服务。最值得一提的是,我认为现在是时候让我们的小学老师,这是未来学习的基础,放慢脚步,自己建立适应能力,以便您可以向学生传授这些生活必需品。我知道,在任何时候都存在“坚持到底”并提出基于标准的课程的压力。但是,您确实可以自由创建自己认为合适的教室环境。从我今年的中学到的信息来看,对于我们许多小学生,尤其是男孩,当他们进入中学时,他们没有能力取得成功。但是,我们可以扭转这一趋势!

结果,内容的重要性 关联 是我在课堂上失去的下一个学习。我相信许多学生在秋季到达时似乎已经被签出。再一次,超出我的想象。在新学年的头几天,我听到诸如“我们必须读书吗?”,“我不喜欢读书”或“为什么我们必须这样做?”之类的评论。跨很多班然后,随着课程和单元的发展,尤其是在基于项目的方法中,越来越多的学生开始从他们的“学校糟透了”的观点转变为尝试活动的意愿。但是,全年很多学生仍在进行推拉舞蹈,这似乎是受以下观念的引导: 尤其是对于在家中拥有视频游戏和24/7在线编程的学生而言,社会学年级的内容并不那么吸引人。另外,有冲动和执行功能技能差距的孩子人数最为明显。

因此,我需要退后一步,对此进行更多反思。我现在是这样看的:基本上,当前的课程是基于这样的观念:学生是空船,需要填充通向成功生活的通用核心标准。鉴于此概念存在根本上的错误,实际上,我在特殊教育领域的工作强调了以下原则: 当我们利用每个学生的优势和兴趣时,我们会从我们自己和我们的学生中获得最大的收益;基于关联的模型。这适用于所有孩子。不幸的是,只有高能力的学生才似乎能够使用这种参考框架,并基于其内在的希望和潜力进行学习。这在许多层面上都是错误的。我无法继续支持一个专有系统,在该系统中,由于所有年级的小甜饼切割者的教学方法,贫民窟和贫民窟被分开了。

根据我的经验,每个孩子都会呈现出一套天赋,才能,长处和特质,这在我们的教学体系中必须得到尊重。但是,从空船的形式来看,除了高能力计划中的那些以外,每个学生的弱点都过分强调,我们可能看不到我们希望获得的成功。从根本上讲,整个系统基于故障安全模型,在该模型中,我们的期望受最低标准的指导。

我相信我们需要从当前模型到更相关的程序进行一些根本性的改变,包括:

  1. 开始从“天才”的角度看每个孩子;了解利益所在,人才涌现和优势浮出水面;从那里建造。在整个教学年中创造机会,发挥这些优势。我们当前的系统为落后于标准的孩子提供了额外的支持,对于许多这样的孩子,干预模型更多是与最初没有建立联系的相同的教学策略。从我的角度来看,如果您不能在90分钟的指导时间内帮助约翰尼学习阅读方法,或者在60分钟的会话中无法帮助Jane学习数学技能,那么您可能想看一下指导策略,而不是强迫他们仅参加学前,放学后和学校干预模式。实际上,一种最强大的基于研究的干预模型在常规阅读时间表中提供了2-4周的一对一干预,大多数孩子在接受第一剂干预后便回到了普通教育环境。
  2. 建立最共同的核心(尽可能缩小技能范围),然后每6-8周通过展示另一种“基于项目”的学习形式或“基于兴趣”的活动形式,将重点转移到一边。每个人每6-8周需要进行一次更新,否则系统会变旧。我知道在整个课程中建立技能级别的课程是有充分的理由的,但是,必须将其彻底改革并鼓励和发展一个包容性的学习者社区。为了使终身学习浮出水面,教学必须很有趣!
  3. 与同事共同为所有学生创建基于兴趣的学习单元,并开放所有学生入学的条件;玩得开心。当工作人员,父母和学生分享自己的激情时,学习的热情就会变得富有感染力。通过开放所有学生技能水平的活动,以兴趣为特色,我们营造了更加有机的社区意识。
  4. 最后,通过针对全体员工的差异化课程设计,认真探索使最疏远的学生(包括男孩,特殊需要,ELL和贫困儿童)参与的方法。我们正在流失大量学生,而对于那些与注意力相关的问题,药物将无法解决。在对干预模型的响应中,我们需要扩展工具包,以包括已经为我们的许多学生所采用的策略。例如,提供了出色的语音文本软件工具,可以帮助我们的非作家机会将他们的想法写在纸上。此外,还有数百个在线学习模块,这些模块以最少的支持或成本吸引了学生的兴趣。最值得注意的是,我们需要根据学生的兴趣和在那里开展的工作来开展教学活动。一种基于兴趣和相关性的天才教育模式,不仅对幸运的少数人适用,还适用于所有学生。

因此,我鼓励老师考虑以下问题:

  1. 如果您正在上课,您想自己做这个活动吗?您如何才能使它更愉快?
  2. 您是否曾经在教学范围之外使用过这种技能/学习方法?有什么办法使其更有意义?
  3. 如果您能够利用自己的兴趣和才华,您是否会更倾向于与学习单位联系?哪些才能或兴趣可以更好地与孩子们的观念联系起来?
  4. 我们每天如何在教学过程中让天赋,天赋和内在浮现?您如何在更广泛的活动范围内介绍学习单元?有关所有框架的全校资优教育的更多信息,请查看  http://www.gifted.uconn.edu/sem/pdf/Field_iJETarticle.pdf
  5. 最重要的是,我如何看待每个学生在教学日之内出现的礼物?我如何才能更多地尊重和尊重这些新兴人才?

在我们进入夏季的时候,祝您一切顺利。我以前所未有的方式向处于暑假边缘的所有同事伸出援手。这次休息是在一个重要的时刻,让我们大家都可以充电并体验更新,因此我们可以在以后的人生中成为最好的人,以教授改变生活的方式:最有影响力的老师以爱和信念而不是恐惧和忧虑来作为我们的人生学生通过自己的方式实现自己的承诺和潜力。到那时,他们需要我们通过自身的韧性每天做到最好。在那里,夏天成为了复兴的机会。

祝福大家。

拉里