BLM,抗议和学校的影响:“只是思考……”

像许多其他人一样,我在夜间新闻中看到了数月来不断出现的社会动荡和分裂冲突。 我一直站在一边,总是准备发表自己的意见,而其他比我年轻得多的人则在抗议。  采取红色和蓝色辩论的哪一方确实无关紧要;无论您投票给谁,都有通过人类状况表达出来的模式。 不过,真的很难每天晚上观看这些事件。

就个人而言;自从乔治·弗洛伊德(George Floyd)抗议活动开始以来,我30岁的儿子就已经上街了。我们在西雅图和纳什维尔(Nashville)经历了与他的“民事行动”经历有关的许多长时间的对话。 我为他的立场而感到自豪,他对围绕社会正义的复杂性的理解和了解给我留下了深刻的印象。 通过我们的讨论,我学到了很多东西。 但最值得注意的是,当他表达对经历的印象时;看来他并不孤单。他说:“我们不支持种族主义和不公正现象,这是资本主义制度中固有的,将其拆除是我们的公民责任;无论付出什么代价只要我们不对他人造成身体伤害。 财产损失仅仅是原因的“附带损害”。” 

老实说,这些谈话很难听,因为我问自己:“我是否做了某些事情来培育对美国体系的痛苦和敌意?” 他的想法显然不是他独有的。因为我们的另一个儿子对美国表示了同样的沮丧,就好像我们的经济体系是邪恶帝国的反映一样。

因此,当我们超出对抗议,逮捕和警察行动的讨论时,谈话通常会突出以下几点:

  1. 美国儿子在一代又一代的翻译中迷失了在美国的非凡经济机会,这通常反映出以下观点:“资本主义目前的形式是残酷的,最终将在其追求利润的道路上产生更多影响。”他还清楚说明了为什么需要立即改变一切:“重要的是,在我们完全控制我们的生活之前,我们必须尽快废除(资本主义)。”
  2. 此外,讨论还强调了以下几点:我们的教育体系无法支持个人和社会的发展,因为它是公司议程的延伸:  我儿子清楚地指出:“今天很少有年轻人觉得他们在学校的经历“有意义”。它不仅是有色人种通往监狱的管道,而且还给大多数其他人带来了一种无视的感觉,除非他们要当老师或需要特定的证书。”

作为一名教育工作者已有40多年的历史了,这些关于教育的话题确实困扰着我。 特别是,正如我所看到的那样,随着抗议活动持续到冬天,每天晚上有很多年轻人表现出对公共财产的漠视。但是,也是我的关心缺乏对他人的尊重。我观察到,信仰体系各异的政治对抗经常导致暴力,有时甚至导致伤害和死亡。 无论是在警察,平民,示威者,煽动者还是政客的in使下,这种无视和不尊重生命的行为在各个层面上都令人不安。我相信,尽管这些行为笼罩在政治姿态和当代模因中,但它们似乎是个人内人类状况的延伸,而不仅仅是社会文化条件的表达。  

我的假设如下:当人们从目的,承诺和社会贡献的角度去体验生活时,通过为他人服务,情感失调,幻灭和挫败感的外在表现,并常常以同情心,创造力等高阶价值观为指导。 ,关键分析,问题解决和协作。与此相反,每天晚上在新闻媒体上都证明了分离,反对无视,仇恨和破坏。 显然,随着人们经历与基本生理需求,安全和保障有关的恐惧,担忧和创伤,并且由于归属感而缺乏联系[见亚伯拉罕·马斯洛和需求层次],人类状况通过失调的行为对生活做出反应,包括暴力和财产损失行为:

当人们看起来不像是善良和体面的人时,这仅仅是因为他们正在对压力,痛苦或对基本的人类需求(例如安全,爱情和自尊)的剥夺做出反应。”    Maslow

通过相关性进一步扩展这个假设:只要我们的教育系统通过测试,标准和无意义的学习经验继续代表对成功和自我价值的定义的缩小窗口,K-12计划的系统性副产品将继续培养大量脱离,忽视和劝阻参加整体社会文化体系的学生。 结果,这些学生中的许多人可能会继续从事与“通往监狱的管道”,携带武器的需要有关的活动,并面临破坏和暴力的社会文化斗争。 当然,每晚进行的政治抗议活动不仅反映了BLM,民权和反资本主义运动。这些行为通常可能反映了个体内部的灵魂。 我在这里推测:这些年轻人中有很大一部分很可能在学校中面临挣扎,被这一过程所忽视,并在我们的教育系统中经历了失败。

叫我波利安娜;但这就是我的信念。 当然,我在这里取得了飞跃,但我相信这是事实。  我在过去二十年中读过的最有力的研究之一来自斯坦福大学的研究人员和心理学家Carol Dweck的工作:以固定的心态,您相信自己就是自己,并且您无法改变。当您面临挑战时,这会造成问题,因为看起来超出您处理能力的任何事情都必定会让您感到绝望和不知所措。有成长心态的人相信,他们可以通过努力得到改善。即使他们的智商较低,他们也比那些有固定心态的人表现更好,因为他们接受挑战,将挑战视为学习新事物的机会。//www.talentsmart.com/articles/Why-Attitude-Is-More-Important-Than-IQ-982658569-p-1.html

积极的自我形象和健康的自尊基于他人的认可,接受和认可;而且还取决于实际的成就,成就和成功,这取决于随之而来的现实的自信心。”  Abraham Maslow

回到我与儿子的对话中,我相信,作为脱离接触,无视,断开和绝望的副产品,许多学生都经历过这一事件,我们的社会受到了打击,因为我们不能期望公立学校的结果会导致如果流程本身似乎有缺陷,那将是一件了不起的事情。 以下是相关证据的示例:

“根据从美国教育部民权办公室收集的数据, 与其他族裔的学生相比,美国的非裔美国人学生(尤其是年轻的黑人男性)被过度停学,并且早于学前班就开始了。数据显示,黑人学龄前学生遭受一次或多次校外停学的可能性是白人学生的3.6倍。 残疾学生,LGBTQ青年学生和受创伤学生也被过度停学. 学前到监狱的管道是通过校外停学,开除和过分苛刻的纪律将学生赶出学校并进入监狱系统的过程。” //www.theloquitur.com/explaining-the-preschool-to-prison-pipeline-and-suggesting-solutions/

无论我如何看待数据,传统学校系统的影响继续在“有”和“没有”之间造成越来越大的鸿沟;那些经历成功与经历脱离接触的人。 通常,我们称此为“特权”,可以追溯到各种各样的生活影响和系统种族主义。 但是,我认为这种差距可以追溯到学校,它对我们前进的生活的影响。 

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