ADHD / ADD不是疾病,也不是需要治愈的疾病。在我看来,这是生活的一部分。通常是令人惊奇的个人做出的以处理为导向的症状反应,这些个人会体验到非凡的才能,包括:身体超凡,身体意识,创造力,社交敏感性和敏锐的感觉接受感知。同时,执行功能(例如焦点,处理,组织/计划技能和冲动控制)可能不理想,需要通过治疗来发展技能。它还需要父母,老师和其他亲人将自己扩展到新的爱情和理解水平,因为与ADHD / ADD相关的症状通常非常不便,挑战了关于社会适宜性的传统观念,并可能使其他人感到不适。它’是一个角度问题。 

以这种方式考虑ADHD / ADD;有许多才华横溢的人,在许多职业和职业中表现出色,需要开箱即用的创造力,优雅或极端的运动或敏锐的社会意识。与ADHD / ADD相关联的是一些最富想象力的人物:沃尔特·迪斯尼,萨尔瓦多·达利,亚历山大·格雷厄姆·贝尔,艾米莉·狄更森,并且这个清单还在继续。想象一下没有他们非凡贡献的生活。从实践的角度来看,以下职业是建立在ADHD / ADD倾向的基础上的,我希望从事这些工作的人们充满信心和信念地拥抱自己的才能和才能:

航空交通管理员:这项工作需要男人和女人多任务, 扫描 各种监视器可以同时做出快速决策,而无需耗时的分析。我希望控制塔中那些不露面的人能够在执行其他各种任务的同时阅读计算机监视器,密切关注天际线,并在需要时讨论冲突和解决问题的方法。想象一下教室里的这些技能,这是由一群ADHD / ADD孩子所展示的;多么繁忙的教室,什么混乱。但话又说回来’当我踏上友好的天空时,我的生活一直在空中交通管制员中’手好多年了!我感谢这些ADHD之类的属性。

餐厅主人/ Maitre De:当我走进餐厅时,尤其是当我真的饿了的时候,我想确切地知道我什么时候会坐在桌子旁,我希望这些信息准确无误。因此,在出色的就餐体验背景下,能够扫描餐厅,查看每张桌子上发生的烹饪交流以及阅读来宾之间交谈性质的技能至关重要。伟大的主人知道’可以在每个级别的每个表中查看,并且可以通过精确的分析来评估时间安排。当然可以’当一个9岁的孩子扫描教室并花更多时间陪伴其他学生时,这会带来不便’然后自己进行活动,但这是在正确情况下的真实礼物。

消防队员: I’我一生中认识了许多消防员,他们总是能够超越恐惧并专注于为他人服务,这给我留下了深刻的印象。有时,人们不能过度思考一种情况,而需要通过直觉迅速采取行动。消防就是其中之一。它’一个准备,计划和信任自己和您的合作伙伴的问题。我认识的孩子在追求爬树,滑板,滑雪和其他危险活动时无所畏惧。这肯定会导致父母和老师失去无休止的睡眠时间。再说一次,那些曾蒙恩,身体清醒或无所畏惧之恩赐的人,常常被要求在他人身上做出非同寻常的改变’生活。在发展的早期阶段,这种情况会带来很大的不便,特别是当我们的孩子在两到六岁之间时,除非建立了相关的补偿技能,否则这种情况还会持续下去。   

在蹒跚学步和学龄前儿童的发育阶段,人类可以体验到培养和执行功​​能的技能。最值得注意的是,因果关系和组织/计划技能的发展在此过程中起着重要作用。我们经常将这些关键的执行功能障碍与ADHD / ADD联系起来。此外,ADHD / ADD频谱上的许多孩子也对他们的环境高度敏感;在这个基本的发展阶段,有些人会感觉到感觉超负荷。因此,ADD儿童经常会出现与压力和焦虑相关的症状。如果是这样,对感觉过度刺激做出反应的皮质醇激素的过度发育也可能损害早期发育。如果大脑由于感觉超负荷而过度伸展,则肾上腺可能会随着时间的流逝而工作,“flight or fright”反应可以指导和影响大脑发育。我们经常将这种与压力相关的成熟与来自东欧孤儿院的孩子联系起来。在整个认知发展的早期阶段,压力一直没有消除。此外,即使没有感觉超负荷的经历,与通常发育的年轻人相比,ADHD / ADD大脑的外观也可能有所不同。例如,美国国家精神卫生研究所发布的相关研究(2007年11月)重点介绍了基于脑部扫描的研究,其中包括以下有关运动技能和组织/计划制定的发现:

“在多动症和对照组中,大脑后部和顶部的感觉处理和运动控制区域 儿童时期的厚度达到峰值, while the frontal cortex areas responsible for higher-order executive control functions peaked later, during the teen years. These frontal areas support the ability to suppress inappropriate actions and thoughts, focus attention, remember 事情s from moment to moment, work for reward, and control movement. Circuitry in the frontal and temporal (at the side of the brain) areas that integrate information from the sensory areas with the higher-order functions showed the greatest maturational delay in youth with ADHD …运动性皮层是ADHD青年中唯一比正常人更快成熟的区域,而引导该区域的是较晚成熟的额叶皮层区域。这种失配可能是导致失调者常见的躁动和烦躁症状的原因。”.

与普遍认为多动症/多动症儿童经常懒惰,宠坏或受不良养育子女的影响相反,这与事实相去甚远。从发展的角度来看,这些孩子中有许多完全是出于兴趣驱动,并受其内在天赋的启发。有些人似乎过分地倾向于社会。小“busy bodies”谁不能把自己的想法移开其他民族’商业。这些孩子通常对他们很感兴趣“thing”这些才能最好通过称为“差异化”的教学策略,在这些优势的基础上加以利用。根据各种学习风格和兴趣来创建教学环境。但是差异化学习既需要一定程度的教学艺术性,又需要灵活的通识教育环境。从我的角度来看,ADHD / ADD学生最成功的老师就是那些亲自体验礼物的人!我们与学校建立联系的最初学习模式经常涉及天生的天赋,才能和学习方式,这些可能会被嵌入其中’一生的个性。 

我通过教育倡导服务的许多学生比一般的同龄人更早展现出非凡的才能和天赋,尤其是在运动,想象力和无畏方面。尽管如此, 不方便 ADHD / ADD模式的某些方面包括过度关注通常不会’在学校表现不错,也表现出对学生以外的领域缺乏关注’自然的好奇心;例如书面表达,阅读或数学。另外,由于运动相关的大脑区域的成熟发展,ADHD / ADD儿童可能经常带回学校和家中(实际上到处都是!)对身体运动的无限需求。具体来说,这些行为不会产生“kodak moments”在家庭相册中;实际上,当强尼想要做的只是爬树并穿过房屋或简无法停止与星空共舞时,它会在家庭结构和学校中造成严重的紧张感。

因此,根据我作为教育工作者,前校长和特殊教育倡导者的经验,在ADHD / ADD中发现的礼物是非凡的。我喜欢ADHD / ADD路径,因为这些孩子探索他们的兴趣时,他们中的许多人都表现出感染性的热情和热情,这在他们为世界做出贡献的方式上绝对意义深远。我们的孩子是一种祝福,并为我们的生活马赛克增添了如此深度,超出了我们最初的想象。不幸的是,许多人倾向于对 ADHD / ADD多样性 通过将先入为主的概念放入组合中“pegging” these children as “lazy”, “oppositional”, or “day dreamers”,对于这些杰出的孩子来说,好像有一个千篇一律的类别。通常,此标签可能并不总是受到欢迎或鼓励。这是每个孩子开始磨擦的地方,实际上是一个圆孔内的方形钉,是唯一的个体。他/她的确是一份天赋,而他/她对世界的贡献也需要自己的时间来展现。教育倡导是一种新兴工具包中必不可少的工具之一,它将帮助每个孩子在自己的连续性和课程范围内过着自己的生活,从而为他们创造一条更成功的道路。作为孩子’最好的倡导者是,父母在ADHD / ADD路上带孩子的父母正在开拓新的道路,这与任何人以前见过的其他任何人都不一样,因为每个孩子都沿着自己的道路行走,这是与众不同的独特之处。  我确定’固定圆孔比固定方孔更重要!