煤矿中的金丝雀

几周前,我在雷曼学习中心(西雅图)讲话,演讲的主题是“煤矿孩子中的金丝雀”.  Simply, the talk highlights what I have observed during the last 18 years: an amazingly sensitive group of young people are coming into this world in troves for they are truly treasures waiting to unfold and be discovered, like canaries.  At the same time, our social environment, as well as our global landscape, have become more toxic due to have to immediate-gratification pacing, an expanding level of stress, and chemicals within our water and food source.  Many of our systems are guiding us on the fast-track to somewhere other than peace, harmony, and balance.  As a result, we have more students today experiencing stress-related symptoms than ever before.  For more information, check out: http://www.topcounselingschools.org/campus-mental-health/

那我们该怎么办“煤矿中的金丝雀”现象?我相信我们已经有了答案,因为随着我在教育倡导道路上的前进,我发现个别情况正在发生巨大变化。简而言之,我是坚定的人,愿意花时间建立 理解 ,创造和培育 关系 ,并在此基础上 关联 和meaning in our work.

例如,最近在一次功能性行为会议上,高中管理员通过应用“mindfulness”;促进对话以加深对学生及其行为的理解。这与将控制和零容忍政策的主题强加给我们的喉咙形成直接对比,这通常是这些对话中的典型现象。具体来说,这次会议要求学生休息“行为准则之一”。结果,父母和工作人员都承认这次会议是“important” and “引导学生发展和自我意识”。正念!这只不过是花时间去理解,而不是对恐惧,担忧和控制之类的事情做出反应。

同一周初,我看到了关系的重要性。在参加评估会议时,要求团队审查各种指导我们更好理解的评估,我们经常听到行为水平提高,如爆发,崩溃和拒绝工作。看来学校已经准备好将学生置于更加严格的环境中,这是一个拥有更多成人支持和更少学生的特殊教室。但是,对话进行的时间比预期的要长得多,因此我们无法解决放置在其他程序中的可能性。员工们似乎已经意识到他们已经确定了孩子的内心世界。’的最大利益,他们甚至通过提醒说,“我们都在这里做什么’s in your daughter’s best interest”。尽管如此,我们仍然无法解决课堂问题,因为对话继续针对我的客户’关于女儿的谅解恳求’对关系,联系和情感稳定的需求。几天后,作为会议的后续行动,父母通知我他的女儿表现出自9月以来在学校最成功的一周,其突出之处是工作完成,爆发少,没有清理房间的熔毁。这一切都得益于与学校一名重要工作人员建立的新关系,该工作人员被分配来帮助她顺利度过整个上学日。我一直都这样。实际上,就在今天早上,正当我准备撰写本文时,另一位客户给我写了一个关于她的高中儿子的信息,她在更换儿子的案件管理员后在学校表现出色。“非常喜欢新老师,也觉得她也喜欢他”。很多时候,我们许多敏感的学生需要通过建立关系来感到喜欢,关心和欣赏,而仅学习,学术和达到标准就不会’不再产生我们正在寻找的影响。

最后,鉴于学习和达到标准,几年前,当我们的教学系统被出版公司和教科书所接管时,我们的学校走了一个错误的弯路。大多数学生没有受到课本的启发,事实上,他们受到以下变量之一的激励:

  1. 当老师对科目表现出热情时;学生喜欢像蚊子一样学习。灵感具有感染力。
  2. 当教师根据自己的狡猾的课程设计技巧共同创建他或她的活动时,学生会更加投入,特别是如果这些活动采用了多种模式的学习方法,而不仅仅是阅读和写作。
  3. 当老师在学生的背景下讲课时’在生活中,相关性和意义体现在更深入的参与中。例如当老师’可以在他们的课程中使用当代歌曲或电影来表达自己的观点。这为学习提供了桥梁。

再次,在过去的几天里,我参加了一次IEP(特殊教育)会议,强调了相关性和意义的重要性:尽管这个年轻人被诊断出患有ADHD,并且在大多数课堂上都集中精力和注意力,但他在科学和社会研究,是参与程度最高和参与度最高的学生之一,因为他总是举手参与并在每个可用的时刻分享自己的见解。相比之下,在阅读,写作和数学课上,他经常被人发现对事情的困扰,任务分散,有时甚至需要长时间的洗手间才能​​上课。当我们问关于“是什么使科学和社会研究如此与众不同?”,清楚地描述了这些课程的特色“hands-on learning”并鼓励了很多对话和对话。在进一步的对话中,与此学生有关’他的学习风格,手法的运用和讨论是他与学习联系的最佳方式。因此,新的IEP将以动手阅读和数学方法的更多应用为特色,并作为写作前活动增加讨论时间,因此他将有一个更好的入门写作活动。我们每天在这方面的工作中都会看到这一点:当学生能够将自己的兴趣,他们的联系或对学习的独特专注力投入到学习中时,焦虑水平下降,动机水平上升,并且成就变得最明显。它’人性当您从事自己喜欢的事情时,您的烦恼,问题和顾虑就会消失。它’当人们花费数小时的时间来编织,绘画或玩拼图作为放松身心的方式时,情况并没有什么不同。

只要我们继续走上缺乏正念的道路,并且不考虑压力对孩子的影响 ’在我们的生活中,我们可能会看到更多的学生在流行病水平上患有多动症,自闭症和其他与感官相关的挑战。就像煤矿中的金丝雀一样,我们每天都把孩子们送到山洞里,他们告诉我们一些事情:他们的行为和举止正在指导我们改变传统的学校模式。与以前建立的模型大相径庭的模型“发展实践” and a “以儿童为中心的方法”学习。时间到了。我们需要承认每天都会出现的真理:我们的孩子正在呼唤不同的东西。它基于对他们需求的更深入了解,以更深层的关系为核心,并通过更有意义和相关的学习活动进行创新。简单。