自闭症:一种理性的生活!

自闭症不是需要治愈的疾病。在我看来,这是生活的一部分。一种 感官反应 由可能经常经历 非凡 敏感,感觉接受知觉和不寻常的同理心的礼物。这些特征,如果因焦虑和不堪重负的强烈感觉而加剧,可能需要 密集的治疗支持[社交–表达语言–感觉]。  简而言之,许多人需要获得新的应对策略和社交技巧,以弥补焦虑和压力,从而造成许多不利的行为反应。它还需要父母,老师和其他亲人将自己扩展到新的水平。 爱与理解 自闭症相关的症状通常非常不便,并且挑战了我们对发展基准和社会适宜性的传统认识,这超出了我们的想象!

我不认为自闭症是由疫苗引起的。然而,由于他们的急性,脆弱和通常微妙的感觉反应,接种疫苗的侵入性影响经常在光谱上呈现极端症状。当然,建立与免疫接种和症状相关的因果关系是合理的,但是我觉得这是短视的。此外,在饮食和营养的背景下也观察到这种超敏性。如 超敏感生物,儿童可能会对接种疫苗产生不良反应,这样做可能使人们相信极端自闭症的表现是由于接种疫苗引起的。小麦,面筋,乳制品和其他易变应原性食物引起的炎症反应也是如此,我们许多人可以忍受,而频谱上的那些食物可能会经历改变生命的生理反应。此外,由于 感觉接受知觉,许多被诊断出患有自闭症的人似乎在这个关键时期由于过度的感官负担而在社交上关闭并关闭自己,特别是当孩子刚刚开始适应他们自己(1-3岁)以外的世界时。如此深刻的原因是 典型 婴幼儿的发育成长模式是基于此时与其环境的相互作用。这是我们大多数人学习与语言,文化规范和人际关系相关的基本社交技能的时候。相比之下,频谱上的许多儿童由于其感官体验的强度而与外界隔绝。当我们感到不知所措和过度刺激时,我们当中有多少人感到需要“摆脱”?大多数人;似乎是对疯狂世界的自然反应。

由于与感官超负荷的隔离,分离或隔离而导致的社交互动有限,频谱上的发育中儿童可能会遭受相当大的技能损害。 社交接受/表达语言。尽管与典型的发育中的孩子相比,这种障碍看起来很明显,但是社交/语言技能的发展遵循一个连续的过程,并且很可能会保持进程,但要在一个独特的时间范围内进行;他们自己的发展时间表要求在治疗过程中给予治疗支持,直接指导,耐心和理解。这些孩子是杰出的年轻人,他们以超越传统智慧的方式来塑造他们周围的环境,并需要根据传统的发展模式在盒子外进行理解。

这种社会学习假设是基于与幼儿和社会技能发展相关的大脑研究。根据国际知名生物学家Bruce Lipton博士的说法, 信仰生物学,指出:“孩子们的大脑主要在此活动 频率 到六岁时,可以下载他们在环境中蓬勃发展所需的大量信息。处理大量信息的能力是一种重要的神经适应方法,可促进这种信息密集的过程。 养育。”对于自闭症患者而言,其频率因其异常敏锐的感知力的“第六感”性质而有所不同。结果,这些感官超负荷的孩子中的许多人可能会像电台之间的调幅收音机一样生活。遇到很多静电

然而,我们必须在这个关键的发展时期体验文化,社会技能的发展在这一过程中起着重要的作用。由于感觉超负荷,自闭症谱系中的许多儿童由于这些压力性知觉经历而经历了皮质醇激素的过度发育,这可能会损害他们的早期发育,特别是社交技能。当我将频谱上的孩子与经历过其他高压力生活条件的婴儿和幼儿进行比较时,例如来自东欧孤儿院的收养孩子,压力的影响,尤其是其对社交技能发展的影响,我注意到类似的生物学反应:由于皮质醇对大脑发育的影响,皮质醇的过量生产在临床上会损害行为和学习。 Holden(1996)进行的相关研究引证于 信仰生物学 将压力,焦虑,皮质醇和认知障碍之间的点联系起来。我建议任何想进一步探索此链接的人,都应该回顾与杏仁核,自闭症和焦虑症相关的研究。最值得注意的是,杏仁核是大脑中与感觉输入,“逃避或惊吓”反应以及认知发展有关的重要组成部分。可以肯定的是,焦虑是频谱上许多孩子的共同话题。

此外,与普遍的看法相反,自闭症儿童通常并没有真正闭嘴,也没有在认知/情感上处于昏迷状态。那些能轻易表达自己的人经常描述由于过度刺激和自我禁忌与环境隔离而感到不知所措。在发展上,许多孩子集中于智力,并把他们所有的认知敏锐度用于 重复性活动 和熟悉的设置;由于过度焦虑,两者都可以作为一种有机的补偿;通过抚慰自己的灵魂并缓解环境影响的紧张感。最值得注意的是,这些初始学习模式通常涉及先天的天赋,才能和学习风格。我担任教育倡导者的许多学生比其典型的同龄人更早展现出非凡的才能和才华。尽管如此,  不方便 这些重复的行为模式或高度关注的兴趣的各个方面通常被描述为“不愿意接受改变或对转变的不利反应”。具体来说,这些行为不会在家庭相册中产生“柯达瞬间”。实际上,它会在家庭结构以及学校中造成严重的紧张局势。我们都知道,儿童经常经历感觉统合体验。尽管如此,我相信重复行为或过度专注的目的是对由于感官超负荷引起的焦虑和压力的补偿性反应。因此,比起修理孩子或用药,看我们调整环境和减少超负荷的努力可能更有益。我总是说:“破坏代码,而不是孩子”。

因此,根据我作为教育者,特殊教育的拥护者以及试图使这一切变得有意义的父母的经验,自闭症中发现的天赋对于这些孩子来说是非同寻常的[实际上是理性的!]它们与周围的世界有关。毫无疑问,处于未成熟状态的感官知觉和同理心充其量似乎非常具有挑战性(常常是不便的),但是随着连续性的发展,这种天赋变得更加明显,并以多种方式发光。我们的孩子是我们的祝福,并为超越我们最初想象的生活方式的拼接做出了贡献。不幸的是,许多人倾向于对 自闭症多样性 通过将先入为主的概念放入组合中,并将这些孩子“钉住”为“自闭症”,就好像这些杰出的孩子有一个千篇一律的类别。通常,此标签可能并不总是受到欢迎或鼓励。这是每个孩子开始磨擦的地方,实际上是一个圆孔内的方形钉,是唯一的个体。教育倡导是一种新兴工具包中必不可少的工具,它将帮助每个孩子在自己的生活中走上一条更成功的道路 连续体。他/她的确是一份天赋,而他/她对世界的贡献也需要自己的时间来展现。作为孩子的最佳提倡者,拥有孩子的父母正在开拓新的道路,这与任何人以前见过的其他任何孩子所走的道路都不一样,这与其他任何人都不一样。我敢肯定,固定圆孔比固定方孔更重要!

注意事项和策略:

帮助他人理解和欣赏每个孩子,他/她的天赋以及他/她面临的挑战;成为他或她最大的啦啦队长!注意这些兴趣并在家庭和社区中培养他们,因为这些人才中的许多人都没有在学校上课。在学校内,与教师和教职员工合作,确定表达方式,使其与生俱来的天赋相吻合。与这些孩子一起,最好是将精力带入下游,而不是与谷物作战。

建立在优势和利益之上;通过超警惕的预先计划,随时随地加载所有内容;成为您孩子的头号拥护者。频谱上的孩子需要在他们的环境中使用结构明确的准则,周长和修改。作为成年人和看护者,我们经常必须改变自己的行为和环境 第一 我们才能期望我们的孩子改变他们的孩子。可预测性是一件好事。当您探索策略时,您可能会发现Martha Herbert博士[www.autismrevolution.org]的工作令人鼓舞且很有见地。

在倡导社区中寻求支持,因为您的孩子显然是一个“钉在圆孔中的钉子”,因此您将面临严峻挑战。寻找其他方钉,并成为更大社区的活跃成员。

最值得注意的是,除其他治疗师外,还应寻求行为分析师的专业知识。言语和语言病理学家]。一位技能娴熟的行为分析师将帮助引导学习过程从“良好的意图”到良好的指导,因为与自闭症相关的许多不便行为在社交/接受/表达交流领域都需要强有力的治疗行为方法。这些技能中的许多技能对于通常成长为2-6岁的孩子来说是很自然的,但是在孩子成长较晚的情况下,通常需要熟练的治疗师。同样,在感觉知觉领域,自我调节技能在此过程中至关重要。在Heartmath研究所内找到的用于解决情绪自我弹性的资源也可能被证明是有价值的。 [www.heartmath.org]。

最后,考虑一条健康/精神道路;一个内含礼物的礼物!成为一个比自己更大的事物的一部分,并体验一种方法的支持,这种方法可以解决整个孩子的整体参照系,而不是一次解决一个症状。您的孩子已经是某个人的精神指导,因为他/她的存在是较大马赛克中的重要部分;万物自然秩序的重要组成部分。

当您在这条自闭症的非凡之路中航行时,对您和您来说都是最好的。 

 

拉里·马丁·戴维斯(Larry Martin Davis)