我总是将学年的上班时间与肯塔基德比赛道相提并论,因为两者都是同时出现的。五月初。进一步比喻,它’与您如何开始学年无关,也与德比无关’关于您如何完成的更多信息。鉴于有执行功能缺陷,ADD / ADHD或其他组织和工作完成挑战的学生,蜜月很久以前就结束了。因此,在每年的这个时候,我们的主要重点是获得尊严和可收回的信用额。当然,有些重要的作业,测试和其他项目早已丢失并被遗忘了,并且可能在“must do”在某位老师的某处列出’的头脑。但是,对于某些学生来说,这是一年中抛弃诸如“love of learning” or “meeting standards”; it’一个整理的问题!

当学年结束时,当我们努力工作时,每个人’的重点倾向于“getting out”和暑假;谁会’漫长的学年后,他们是否会想到这些?对于老师和学生来说通常都是这样。结果,无论您的孩子走ADD路线,表现出执行功能上的差距,年底的任务都可能在混洗中丢失。组织,计划,原因&效果,启动,冲动…], or your child’的老师也遇到类似的挑战。它’在学期末关闭每所学校之前,是时候重新集结,召集部队并确定最关键的任务,任务,项目和丢失的工作了。

作为教育倡导者,我发现自己向许多客户推荐’是时候召集团队会议了,所有的老师都到桌旁讨论从现在到年底的所有课堂作业。这项活动的目的是确保当涉及到特定学生时,每个人都在同一页上’的责任。这也是团队考虑“less is more”我们许多面对ADD或执行功能(EF)差距的学生的哲学,由于这些条件的性质,他们的作业数量无休止。它’关于神经脑发育,ADD,自闭症和其他EF相关疾病固有的发育挑战*,以及  just about “avoidance”,不负责任,并自愿选择让一切都顺其自然。由于这些组织上的差距,到5月和6月,许多学生都有大量的遗失作业列表,这些遗漏似乎会持续下去。因此,这是一种策略性方法,与您的所有孩子一起工作’的老师,当您与整个团队协商时,很可能会成功完成学年。 最重要,关键和必要的任务 作业

例如,我的一位客户上周与我联系,以制定一项战略计划,以建立一个“check-out list”即将在今年六月毕业。令我们感到震惊的是,当我们回顾过去五个月中丢失的家庭作业时,她儿子的挣钱频率有多高“A grades”与这些丢失的作业相关的单元测试。显然,她的儿子正在学习,甚至更明显地是,他在班上达到了最高水平。但是,由于缺少家庭作业,他由于缺乏组织,计划和跟进的能力而有可能无法通过本课程,尽管他的日常生活存在严重差距。结果,通常,补充任务在混洗中迷失了。他并不孤单。看来他的一位老师丢了原来的作业,所以我的客户’儿子被要求重新做一遍。我们的战略计划是与她的所有儿子见面’的老师和发展谈判“must do”清单并在每年的这个时候清除不必要的作业。实际上,这是他的504住宿计划的一部分。住宿内容如下:“每学期结束后30天,老师将与家长和学生会面,以发展“end of semester”根据需要突出显示,澄清和删除作业,以检查清单。”

如果这不是您作为父母的操盘,这可能是与熟练且有见识的倡导者一起工作的绝佳时机。在许多情况下,我们可以协商年底的发展“check lists”这会导致成绩及格,使他们度过一个有趣的暑假,而不是不及格,取消学分或暑假。  *For more ideas on these conditions, I highly recommend reading ADDItude Magazine as a wonderful go to resource [http://www.additudemag.com/].