今天的孩子们的想法有所不同:问问已经存在二十多年的资深老师,他们都会说相同的话。“今天的教学比以往任何时候都要求更高。今天的孩子们提出了前所未有的挑战”。这种变化可能会给教室带来压力。实际上,根据美国最大的教师工会NEA的说法,“93%的小学老师报告说他们承受着很高的压力” 因为 与教学相关的需求该研究最近发表在《积极行为干预杂志》上[NEA,2018年5月]是的,今天的孩子与众不同. 我们生活的世界也是如此。  结果,今天’的教室也需要反映出很多不同之处。

作为行为专家,我们在K-8年级的教室里工作,我们倾向于看到与挑战相关的模式,并要求我们的老师每天面对。它’激烈。但是,有一些策略可以使挑战性行为的频率和持续时间最小化:

一方面,我们知道,与传统方法相比,某些做法倾向于支持更高水平的自我调节,敬业度和成就,以及更低的学科推荐率。简而言之,以以下策略为核心的教室 四个Rs:关系,法规,关联性和弹性, 增强学生的参与度。

关系:由于人类状况的本质,归属感是我们每个人内心的硬连线。但是,在精神创伤,情绪不稳定,毒品使用,所有社会人口群体的压力以及各种各样的其他因素造成的背景下,“战斗,逃跑或冻结”在我们青年时代的回应中,许多21世纪的学生提出了以社会情感为核心的需求,在这种核心中,与他人保持联系比在学习中首先要优先。从我的角度来看,每天都将关系反映为学生-老师体验的第一部分的教室,也显示出最高水平的任务投入,工作完成和协作行为。日常活动“Check & Connect”通过在工作中优先考虑关系,在门口,班级会议上的热情问候和在场的举动,是建立关系的例子,它们产生了巨大的变化。

规:  除了关系平台外,21世纪的学生在可预测性和秩序的背景下,对规则,结构和发展也反应良好。有时人们会误解这种需求。它’s not about “control” or “managing”我们的学生通过课堂常规和组织。它’关于基于公认的规则,后果,组织和结构创建一个平静的学习环境的更多信息,使学生可以知道他们在教室里的位置。由于生活的速度加快,许多孩子没有一种受管制的生活方式,特别是在就寝时间,晚餐时间和家庭结构通常处于混乱状态且运动部件不断旋转的情况下。想象一下,当生活类似于三环马戏团时,我们的学生发展自我调节技能是多么不可能。因此,我访问的最有效的教室是那些我看到一贯执行的规则,明确的后果,精打细算的组织工作以及因秩序而感到总体平静的教室。

关联:此外,由于教室具有自我调节能力,因此最具吸引力的教室可以在任务,基于兴趣的活动和基于项目的学习中为学生提供新颖性。当最大限度地提高学生的参与度时,相关性决定了休息时间。由于当今的学生触手可及的技术,并且已经将其重新连接到高趣味活动,因此我们的教室需要从过去的合规格式转变为以意思为中心的学习方式。如果与手头的任务没有联系,那么很大比例的学生会表现出脱身。如今,最吸引人的教室建立在创新的课程,创新的思想之上,并发出一种学习有趣且有意义的感觉。对于所有教师而言,这并非易事,因为有些教师仍在与我们的角色不“娱乐学生,但我们在这里教书”。我不打算将我们的教室变成迪士尼乐园。但是,我确实相信我们的社会正在学习的所有领域中看到一种朝着以目标为中心的方法的转变,包括通过他们的兴趣,激情,社交关系和基于项目的方法来吸引观众的重要性。我们通过广告,就业部门以及整个高等教育以职业为导向的计划中的营销策略来看到这一点。

弹性:最后,我们的目的是通过弹性模型教给学生。理想情况下,随着生活继续以惊人的速度反映变化和转变,那些对自己经历的起起伏伏最有韧性的人将在这条道路的后期获得最大的成功。在现代世界中出现的应对逆境的能力很可能会成为力量和毅力的基础。因此,我们的教室需要在这种情况下反映两个关键组成部分:

  1. 建模:我们的学生仔细观察我们。并回应我们的情绪。所以’至关重要的是我们的老师应该从“response” rather than “reaction” for the responsive self presents a much better version of ourselves in contrast to the reactive self.  As a result, since our students are influenced 通过 our behaviors, actions, and emotional 响应s, its in everyone’老师的最大利益来自韧性–正念模型。最值得注意的是,随着我们的学生将课堂上与21世纪现代生活相关的斗争和挑战带入课堂,我们的应对能力 同情心,仁慈,爱心和理解 在所有情况下都能产生最佳效果。对于这些关键属性,它们将成为我们个人应变能力的副产品。
  2. 社会情感学习课程:由于生活的复杂性,我们许多学生受到各种形式的压力的影响;我们经常将这些事件称为创伤事件。我们的一些孩子过着每一天的生活“amygdala hijack”,每一刻都是“飞行,飞行或冻结”.  So it’当务之急是我们的教室不仅要体现平静与和平,而且我们还应通过讲授当今如此重要的社交情感技能,为学生提供最佳服务 ’世界。几乎每个领先来源都反映出对未来和未来就业的看法,每个人都说相同的话:“今天的软技能(社交情感学习)将是明天的硬技能”.
  3. 降级与降级:作为第一响应者,我们应对生活的能力’在课堂上遇到的挑战和奋斗是教学经验的重要组成部分。最值得注意的是,我们被要求作为第一反应者,而不是仅根据学生的需要,特别是通过创伤敏感性和归属感的要求达到目标的教学老师,已经达到了流行病的程度。它’激烈。因此,我们自己的应变能力,处理学生每天出现的一切的能力将成为我们的平台。通过从这个角度来看自己,我们能够从ESCALATION转向DEESCALATION。无论是我们自己还是我们的学生。

另一方面…

总体而言,我们确实发现世界各地的学生对学校的蔑视程度更高,这并非特定于某些学校,社会–人口统计或地区;它’流行!随着整个社会压力的增加,我们看到了对学校的影响。但是,以教学方式为指导,依从性和惩罚性纪律做法为指导的教室,很容易在更高的话语水平上受到这种影响。在这些情况下,我们经常会看到更多的学科推荐以及较低的参与度和成就感。这些教室通常基于传统的价值观和信念,包括: 课程优先(“我们在这里教标准”), 一种 对纪律的惩罚性方法(因果关系)基于合规性的学习和班级管理方法.

因此,我作为行为专家所做的工作着重强调了通过培训,观察,强化和肯定来指导教师朝着四个R的思维方式发展。与教师合作时,这样做会更容易 已经 在这条路上;即使我们的学生是 从来都不容易。再说一次,我花了几个小时来确保那些正在使用基于合规性模型的人,使他们的工作转变为 “Four Rs”;建立于 关系,法规,相关性和弹性。但是,变更是一个复杂的过程。在人类状况的背景下,有时,变更的概念代表了一种生命’最大的障碍:随着我们将教育体系转变为21世纪的框架,理解必不可少。

本书的目的是提供帮助。那’这就是为什么我认为这是一个“must read”因为我们在一起。因为老师和父母需要合作,因为我们所有人都面临着相同的挑战:随着社会从过时的20世纪模式转变为21世纪的新方法,为我们的孩子提供支持,以实现这一过渡:生活在快速发展。所以喊出来“what works”, I don’当事情发展如此之快时,看不到看学校的目的是缺乏清晰性和注意力前进。老实说,我认为随着我们 所有 改变我们的生活,建立更好的关系和更有意义的联系。我可以向您保证: 四卢比 做出改变!

在这条路上,对您最好。如果这引起了共鸣,请保持联系!

新年快乐!

拉里·戴维斯(Larry Davis)

www.specialeducationadvocacy.org