心灵感

“真正的爱是理解。”  Thich Nhat Hahn 

在特殊教育和以学校为基础的干预措施的背景下, 理解 为我们的父母,员工,老师和社区之间的团队合作奠定了基础。似乎很明显。很简单。但是,情况并非总是如此,因为可能会有个人和政治启发性的议程,而这些议程可能会影响到对每个学生的特殊推荐教育推荐的评估。作为一名教育倡导者,我每天与父母和工作人员一起工作,其中最具挑战性的障碍之一可能是“push-back”在初次转介或重新评估后。由于种种原因,可能会有前进的压力“business as usual”而且干预过程似乎无济于事。但是,有时并非如此。

就在前几天,我参加了在一个很大地区的评估会议。根据过去的经验,我没有期望与流程有所不同,也没有希望听到对正式评估的突破性见解。  我曾经做错吗!实际上,评估团队采取的以心为中心的方法令我震惊,因为他们对学生的理解如此深刻地指导了他们的见解和建议。例如,学校心理学家分享了以下评论:  “简非常可爱,与我对话。简描述了丰富多样的家庭生活。她说她爱动物,目前正在育有两只名为Moonie和Sunshine的寄居蟹。她希望有一天可以成为一名狗训练师,并希望将来拥有一头牧羊犬。她谈到了大牧羊犬在障碍赛中可以做的所有事情,以及训练像这样的幼犬参加比赛会多么有趣。简还谈到她离开富兰克林的一些朋友来格兰特有多难,但她说她现在定居下来。她提到有一个非常好的新朋友,而且她仍然陪伴着一个特别快要搬家的富兰克林的孩子。她对格兰特(Grant)的兴趣日益浓厚,但是,她确实错过了富兰克林(Franklin)的艺术和舞蹈关注,但是现在继续以其他方式跳舞并创造性地表达自己。 ”总而言之,会议的其余部分都采用了以心脏为中心的理解正式评估的方法。我爱它!简也如此’s parents.

实际上,当我回顾与简的会议时’的妈妈,她给我写了以下评论:“课堂老师已经 谨记于心并立即让体育老师拦住我,问他能做些什么来最好地帮助Jane取得成功。所以,我认为看到交流立即开始真的很酷.”我们双方都期待着后续的IEP会议,届时我们将有机会根据评估中的社会,学术和行为建议共同创建干预流程。

此外,使本评估最出色的是基于对结果的解释而得出的建议深度。通常,这些文档只是简单的样板,可以简单地在特定的服务领域(例如阅读,数学或书面表达)中重新陈述结果和功能鉴定建议。但是,该评估报告附有深入的建议,这些建议以后将帮助教学团队开发住宿或专门设计的教学。例如:

“建议的干预措施:

* 由于简”的可视化优势,她将从视觉提示的使用中受益。

•Jane可能会通过反复练习和审阅新提供的信息来受益,以帮助将学习转移到长期记忆中。

•由于处理速度较慢,只要Jane保持生产性投入,她可能会受益于未计时的评估。

•考虑在提出问题后给Jane额外的思考时间或准备时间(“I’我想请你回答问题3,我’一分钟后会回来给你的。想想你的答案”)

* Jane可能会从提示中受益,这些提示为她准备要执行的任务做好了准备。 例如,当给出阅读理解任务时,学生将通过事先讨论词汇和整体主题来了解预期的目标。这将使Jane可以专注于重要信息并参与更有效的处理深度。

*彩排是学习的关键因素,珍妮可能会从重复中受益。但是,她的记忆困难表明该策略可能无效。她将受益于辅助技术的使用,其中包括文本转语音和屏幕阅读功能作为补偿策略。

•许多有记忆障碍的学生会从列出清单和写下信息中受益。由于Jane的阅读和写作障碍,这对于Jane而言将是一个不太有效的策略。她将从听写软件的使用中受益。辅助技术评估可以提供有关Jane合适设备的其他指导’s needs.”

同样,这是一个写得很好的评估的杰出例子,因为它从全面的角度,头脑和心脏的平衡清楚地展示了简。此外,该文件还提供了多种解释和具体的指导性建议。当我们作为IEP会议的一部分再次开会(不超过30天)时,这将是最有价值的。

我必须说,我期待着下一次会议’很高兴基于开明的观点从基础构建IEP。感谢学校心理学家,抽出宝贵的时间为真正的爱就是理解,创作了这样一部鼓舞人心的文件。当我们发自内心地合作时,我们都会在此过程中创造出神奇的事物。它在闪耀时永不惊叹!

节日快乐!