如果校会有一个过程,这会导致父母的压力和担忧,别的别的彼此 第504节计划。因此,我们的练习为全国各地的家庭提供了领先的宣传机构之一,成功地解决了504个计划和相关教育决定。 

从经验丰富的倡导者的角度来看,我们喜欢第504节计划!我们喜欢与父母和工作人员合作,参加必要的住宿和修改。我们绝对确信你会觉得这个过程的知情和缓解既实际上是相当简单的。它’就像有许多人促进了有限的参考范围或对指导这个联邦政府授权计划的法律的不灵能解释的过程:

第504节提供:“没有其他合格的个人在美国有残疾。 。 。仅仅是因为她或他的残疾而被排除在参与之外,被否认在接受联邦政府援助的任何方案或活动下否认或受到歧视“.  

In a nutshell,我们在这个领域做的工作是通过明确的问题引导的:

关注的残疾是什么??临床医生以及父母的理解如何&教育工作者?根据联邦和许多州法律,所有人都需要是一个“suspect” or “regarded”禁用504评价:

  • (a)有身体或精神损害,并不基本上限制主要的生活活动,但受到符合这一限制的受援人员的影响;

  • (b)具有物理或精神损害,仅仅由于其他人对此类减值的态度而大大限制了主要的生活活动;或者

  • (c)本条(j)(2)(i)段中没有损害,但受收款人处理此类减值。

残疾如何影响学校/学习经历:

该团队必须记录哪些基于课堂的证据?

如何在评估和评估中出现这些看法和理解?

如何与我们所知的方式比较“典型的预期行为或性能” compared to peers?

 目前正在实施什么干预措施或将是下一个最佳步骤?

从这个角度来解决504个计划请求,它真的需要争取经验,并将对话转移到一个 证据为基础 方法:没有参数,最小的冲突,最有意义,更少可能妨碍/恐惧/或自我利益可能经常妨碍。

以下是您的评论的额外资源:

联邦:504指南

华盛顿州504指南资源