在校学校开幕日与9月下旬的不确定时刻,许多需要支持服务的学生,如IEP或504计划,失去了新学年的闪亮角度。然后,你开始看到车轮慢慢地落下马车。最多,它’s a gradual –滑坡过程。当你的孩子没有进入学校时,你可能已经知道了这个标志:在上学时努力早起,想要留在家,没有任何特殊的症状,缺少作业或家庭作业,并抱怨学校“boring”。然而,对于一些人来说,它呈现出崩溃或火车残骸,就像这种情况一样。我这么说这是我见过很多孩子,伟大的孩子,尽力在学校开放的日子和我们眼前举行它们,他们的努力不能保持方形钉和圆孔之间的平衡;这是许多特殊需求的体验,孩子们归结为自己。简单地,我们要求我们的孩子们“fit in”由于学习过程带来了学习和行为期望的非常严格的定义。当采用良好的教学实践时,我们称之为“differentiation” and everyone’需要满足的需求。然后,这并不总是学习过程适用于许多孩子的方式。事实上,随着普通核心课程,教师评估系统和脚本学习在今天的压力下’S Text Books,学习的过程可能对我们的许多孩子来说都过于限制。因此,那些将其与每一盎司的能量一起持有的人可能会尽早显示疲劳和烧坏的迹象,并于9月下旬和10月份尽早燃烧。这里有几个标志寻找:

焦虑:增加学校和相关活动的担忧,包括睡眠丧失,他/她的生活中的其他领域需要耐心和自我控制的挫败感,或者在避免的谈话,如不想上学或未知疾病和疼痛的迹象。

行为:增加学校的关注相关活动,包括分心,休息时间冲突或与课堂性能相关的一般避免是典型的一些典型“flight or fight”回答有些孩子开始展示蜜月结束时。

如果在看你的儿子或女儿的时候,这对你产生了共鸣,请与您的孩子开始对话’S师和探索您可以在合作伙伴关系的方式。我对此过程的工作定义最好描述如下: 行为是沟通。我们的孩子们在蜜月开始衰败时,他们会告诉我们如何作为他们的行为和行为转移。如果对话需要更多的支持,每所学校都有一个专为您和您的孩子而设计的团队进程。

秋季可能是一年中的美好时光,回到学校的经验也可以成为其中的一部分。但是,新学年的开始不会’如果学校经历中有一个脱节,那么我们的一些孩子始终锻炼,秋天开始看起来更像是个人“fall”;当一个人从希望和沮丧和担心的可能性下降时。在这些情况下,当您看到如上所述的早期迹象时,与您的孩子交谈’他的老师立即。如果您需要额外的支持,请在特殊教育倡导(206)914 0975上给我们通话。对于我们来说,每个季节都是“Fall”:我们全年都在这里为父母!