我想在这里做的是分享一个观点: 自闭症是part of the human experience. 我们都分享了类似的行为和反应,尤其是当压力,焦虑或超越的一般感觉都处于核心时。从我的角度来看,响应的强度以及持续时间可能与频谱上的那些不同。 尽管如此,我的意图是帮助他人,特别是教育工作者,从理解和同情的位置看一些这些常见的症状。  我这么说,因为我经常遇到了学校内的自闭症和感官加工相关条件的态度和误解的态度和误解。由于这些条件可能在课堂内可能存在的不便,干预过程的许多次是基于单独奖励和惩罚的行为计划,而不是减少压力,住宿和理解。通过这样做,这些计划失败了。

首先,我需要分享以下内容:

请原谅我:我并不是在任何时候试图减少或边缘化的影响自闭症,为那些走这条道路的家庭。人们只能通过在情况本身来真正了解经验。作为教育倡导者,我有机会每天与家庭紧密交谈,许多人在频谱上有Chidren。通过这样做,我的心脏向那些在生活中和家里内有自闭症的条件的人。

从我的角度来看,自闭症意味着除了每个人的特定特征或少数人的特征特征或特征,包括你和我,绝对是一种,散步非常特殊的道路。所以’不可能将其钉在一起,“Autism is ….” for it’像生活本身一样,我们每个人都是非凡的,唯一独特的方式。然而,在我的案例中似乎有一些行为模式,包括:超灵敏度,对兴趣和基于意义的项目的冲突,以及在某些情况下,与真正不合的事情相关的所需合规性’问题。所有三个共同的特征都存在我经常对自己说的时刻, “我觉得这就是那样的”.

让’看看“少于期望的合规性”一会儿的组成部分:生活中有一些事情我真的不是’T为sh * t。例如,猫主题的Facebook帖子对我没有任何作用。事实上,我走开了我避免这样的事情。我甚至更合适的人,我喜欢普通的猫海报。它’不在我的轮子里。另一方面,我喜欢狗。我是狗人,我会在我的一天中占据一会儿,任何时候,为了一个愿意打球,舔我的脸,或者只是懒散的犬。除了哈巴狗。我认为它们是一个犬猫的交叉。他们不是真正的狗。我认为他们更像是马戏团猴子,猫和獒犬的混合动力车。大学教师’甚至试图想象这个动物是如何成为的。它’s just what it is.

我上题说:这一点如下:我们的每一个生活中都有时刻,我们真的不是’为了忍受与我们没什么兴趣的东西的神圣人。当然,我们中的一些人在社会上更为无能为力,而其他人则是合适的,展示高水平的合规和社会恩典。它’当我们一般看人们时,一个相当宽的连续。然而,当我真正欣赏某些孩子在频谱上呈现的不合规程度时,还有时间。例如,多年前,有客户’S 7岁的女儿像卡车司机一样谈话(再次,如果你被这种形式的PROFIING冒犯,我用这是一个作家’s tool; I don’真的相信所有卡车司机都丢弃了其他一词的炸弹)。然而,这个小女孩,当她既焦虑并且有点令人震惊,这是她自闭症体验的一部分,她屈服了她的想法。而且没有剁碎的话就这样做了。所以,当她如下所说,“这是我所做的最无聊的工作”,我不得不笑,因为这正是这样。无聊的。她有一个超过140岁的智商,这是非常独特的,她在六岁的时候在高中阅读。所以,当她被老师被迫匹敌匹配与如诸如的单词的图片“butterfly” and “garden”就像其他第二年级学生一样,她对任务的评估是现场的。

我可以联系。当我被要求做一些我发现冒犯的事情时,或者只是我真正不做的事情 ’享受,如观看霍尔伍德块 - 巴斯特动作电影,或任何具有像大多数视频游戏的暴力的活动,我睡着了或离开。我没有在我内部的符合性级别,这提出了除不合情的任何东西。我知道有朋友和家人对我对乡村音乐的热爱感到同样的感觉。他们讨厌它。并讨厌与乡村音乐有关。他们通过他们的行动告诉我这个。所以我可以诚实地说出来的情况“看起来有人有一个自动的时刻”。你能说同样的话吗?

Furthemore,超级焦点的概念,通常与自闭症有关,也是生命的一部分。从我的定义来看,做一个人喜欢的倾向是一种超级焦点的形式。它也归因于逃避。通常,这呈现在压力,担心和过度越来越多的感觉之内。当一个人是一个超级敏感的人时,特别是生活在不敏感的,通常有毒,经常过度刺激的世界中,渴望在一个内工作’s “happy place”更常见,然后我们给予它。

在学校’今天,由高度结构化的课程引用,称为共同核心,并在非常具体的文本书中呈现,通常被描述为“Research-Based”,我们的孩子通过创造性的表达网点体验学习的机会,就像他们的兴趣一样缩减。回到1980年’S,文本书籍是教学工具,每位老师都遵循课程,但自由,杠杆从各种教学策略,方法和教科书中进行选择。曾经有过分离“curriculum” and “text books”。因此,我们能够通过符合我们学生需求的广泛的兴趣,经验和联系。回来,如果一个4年级的学生有一种热爱,我们可以轻松地在课程内导航这种超微专注,并通过差异化的马匹和4年级课程创造具有意义的学习。例如,当我当时在加利福尼亚教学时,我们可以通过允许她通过研究各州的各种马牧场的研究来了解这位学生。或赛道(自从我喜欢赛马后)。这一点是:今天很多’S教室,特别是在基本层面,被锁定在一个非常有限的学习定义中,最常通过所谓的所谓包装“high interest”活动。但是,在今天的背景下’S的孩子,灵感来自他们的兴趣;以含义为中心的教学形式丢失。我们要求学生通过教学箍跳,几乎没有考虑他们的个人兴趣。结果,我们失去了许多学生。在自闭症谱上确定的高比例的学生在该过程中丢失,特别是由于在学习和兴趣之间创造了桥梁的灵活性缺乏灵活性。我听到教育工作者的太多次发表了以下声明:“It’生活的一部分;我们经常被要求做我们不做的事情’t like to do … it’在成长之外。”   That’s way to simplistic.

例如,我参加了另一天的IEP会议,如下所示:会议的重点是建立最小化学生的策略 ’S拒绝工作,并在语言艺术课时最大化他的参与。简单地,他发现没有兴趣阅读教科书中提出的材料。结果,他所谓的自闭症行为被确定为妨碍途中。在阅读课程期间,他会在阅读课程中散步或从事首选活动。结果,他失败了他的课程。但是,当我们向父母向杰克在家询问杰克时,他们与我们共享以下内容:“杰克现在正在读一本书;“John Adams”是一本关于总统的大卫麦卡卢巴书,因为杰克因选举而对政治感兴趣。他也在读乔治奥威尔’s “1984”由于唐纳德特朗普邮寄,这本书在线讨论了”。所以而不是在杰克之间创建连接’兴趣,杰克和他的老师之间存在不断的推动和拉动动态,而不是试图和他一起工作。你有没有见过这个在你自己的孩子内播放?这听起来很熟悉吗?这对我来说肯定了。我每天都听到这样的故事。同样,可能存在自闭症体验的元素,这实际上并不不同。

然后,那里’整个感官体验:今天很多’S的儿童受到感官过度负荷的严重影响。它’不仅仅是独自的自闭症社区。事实上,我的大多数客户’儿童,无论它们是否被诊断出患有ADHD,自闭症,感官加工障碍或焦虑,在整个社会人口统计群中都变得深刻的流行病,感官加工是一个主要问题。那么今天我们最终在教室里观察的是: 由越来越多的孩子的战斗或飞行反应 including:

  1. 工作或任务避免
  2. 痛苦或情绪爆发
  3. 像行为一样的崩溃或发脾气
  4. 挖掘和逃跑
  5. 分散注意力和烦躁不安
  6. 令人上瘾的行为
  7. 过度运动

这不仅限于频谱上的孩子。它’is到处都是。事实上,这些都是对压力的自然反应。您在自己的生活中有多少次经历过上述任何一个?您多久看一次这些行为通常与自闭症有关,由您自己的孩子展示(如果他们不是在频谱上)?我可以诚实地说,有时候我在同一时间展示了至少三个列出的行为,特别是当我正在寻找财务事项,税收或其他压力。我不’关于你,但在这些情况下,我可以通过一品脱的冰淇淋不停,奔波,直到黎班小时,或随身携带家庭成员宁愿在酒店晚上比我在同一个房子里。所以,当我问这个问题时,“你多久有自闭症的时刻?”,我这样做是为了帮助人们以熟悉的方式看到自闭症; 所以我们可以联系。然后’这一切都是关于:随着我们都在一起举行生活,通过彩虹的无限色彩,款式和文化,当我们承认我们的相似之处时,我们会更好地作为社会,而不是专注于我们的差异。无论他们有多不方便。对于真正的统一感,共同点和统一性绑定我们。相反创造了分离,误解和文化分裂。

从我的角度来看,我们可能永远不会知道自闭症的确切原因。但我们真的需要吗?我们所做的需要是对条件,回应等所需的富有同情心的理解,这是加强对频谱儿童经验的触发器。这样做的一种方法是了解我们自己的经历的这些行为和相关模式。以便’我为什么要问这个问题:“你多久有自闭症的时刻?”如果你是典型的,并且诚实地看待自己,你可能会呈现更多的自闭症,就像你甚至想象!

您的见解和评论最受赞赏。

拉里

对于那些住在西雅图/塔科马地区的人来说,我希望在Kirkland Marina的年度Waaalk担任自闭症;一个庆祝自闭症的绝佳机会,以及访问非凡资源。该活动从上午10:00开始,下午2:00。今年我会给奖品!到时候那里见。