在每年的10月/秋季会议期间,父母经常问我, “如何充分利用这些会议会议?”特别是在COVID的上下文中。与您的孩子共同创建格式’的老师,您将在孩子中脱颖而出’的最佳拥护者。普通教育计划中最有效的家长会议具有以下特征:

  • 突出 “What Works?”庆祝你的孩子’s success 首先!
  • 查看 宿舍 (来自IEP或504计划),当学校经历中存在残疾和挑战时,可作为他或她成功的基础。
  • 探索 工作样本和其他证据集 支持他或她的成功以及需要重新校准和调整的领域
  • 最值得注意的是,在教学或学习中选择一种或两种特定的行为或需要的领域以专注于
  • 从会议中走开 共同设计的行动计划 包括以下内容:
    • 我们期望新的学习或行为会是什么样?
    • 我们将如何衡量? 当我们知道它正在工作(或不工作)时,它将是什么样?
    • 谁将为看护人和经理提供收集证据的服务?
    • 接下来我们何时会跟进并审查进度?我们的沟通时间表将如何?

通过联系您的孩子’的老师提前确定您对会议的期望,您也正在协助他们,因为成功的老师将秋季会议作为重要的“check in”参考点。 结果,我相信分离已经在准备中! 您将像孩子一样脱颖而出’最好的倡导者,方法是在会议开始前与他们的老师取得联系。 另外,如果您认为对话比安排的会话需要更多的时间,请始终要求其他时间来满足他们的安排需求。

请注意这一年度活动的一些转折点:

  • 学生领导的会议:当学生从事学习时,保持和成功的趋势往往更高。但是,实践“student led”家长会议实际上可能会导致计划不佳,并且由于学生的发展局限性以及他们未开发的促进/沟通技巧而导致信息交换不足。就个人而言,我会要求采用一种更为传统的会议方式,并让您的孩子在成年人进行对话时作为信息和见识的补充来源。
  • COVID:由于限制“face to face”在许多地区的教学中,仍然需要进行对话以突出基于证据/数据支持的会议。在预定的会议之前,’要求将样本工作和/或评估突出显示为对话的基础是必不可少的。最值得注意的是,准备提出以下问题:“远程学习(或其他替代方法)如何影响我的孩子’与更传统的教学形式相比,我们的预期进展如何?”如果答案似乎反映出负面影响,似乎出现了退步或进展有限,则其中的对话需要转移到IEP团队,作为解决方案的一部分。“recovery services” dialog.

有关与孩子一起工作的家长会议的更多信息’的老师或其他任何有特殊需要的主题,请给我们发送电子邮件至[email protected],或致电206 914 0975/888 851 5904与我们联系。