地球手我们多少次听到以下评论,“We have your child’心中最大的兴趣” or “我们都在这里做什么’最适合您的孩子”?如果这是真的,并且每个人都在同一页面上工作,那么在创建类似于IEP或504节会议之类的平台,进行干预和指导计划方面会遇到什么障碍?简而言之,恐惧。

恐惧 [ 冷杉/]   名词:  由于认为某人或某物具有危险性,可能引起痛苦或威胁而引起的不愉快的情绪。

 

在特殊教育和相关干预会议的背景下,桌子的两边可能正在将情感的行李带到桌子上,这就是造成分裂,分离或在某些情况下形成对抗关系的感觉。

当我作为教育倡导者走上一条非同寻常的道路时,与全国各地的父母一起工作时,有一条共同的线索在所有社区和社会人口群体中保持着真理。许多父母担心自己的孩子’一旦确定诊断或残疾,我们的未来。有时,这种恐惧感会随着与创伤和情绪性心痛相关的失落和悲伤过程而移动。结果,在这些重要会议上引起的内心思绪可能充满强烈或绝望的感觉。通常,我发现父母很难克服这些黑暗而令人不安的情绪,’由于害怕而导致通向协作和伙伴关系的心有趋于彼此分离的趋势。

我们是一家人。只有自我,信念和恐惧将我们分开. (匿名)

在桌子的另一端,恐惧和担忧并不陌生。老师和工作人员也多次将自己的担忧带入这些对话中。例如:

老师 :在增加班级规模,减少资源,进行高风险测试以及教室内与行为相关的疾病流行的背景下,许多人感到不知所措,并担心能否满足学生的需求。

地区职员:随着已确定的特殊需求学生的数量持续增加,急需的服务经费往往不足。结果,特殊教育管理员被要求以更少的钱做更多的事情。结果,这转化为担心另一名学生将信封推向无效和不合规的表现,或者只是不符合预算准则。

那么我们该怎么办?我们如何建立通往真正合作,伙伴关系和创造性干预的桥梁?

“因此,不要让我们对分歧视而不见,而应让我们直接关注我们的共同利益和解决分歧的方法。如果我们现在不能结束我们的分歧,至少我们可以帮助使世界为多元化而安全。因为归根结底,我们最基本的共同纽带是我们都居住在这个小星球上。我们都呼吸相同的空气。我们都珍惜我们孩子的未来。我们都是凡人。”  〜约翰·肯尼迪

当我们开始看到共同利益并发展出新的 互相理解 在父母和员工之间,我们开始了前所未有的创新和创新过程。在许多情况下,为孩子们创建成功的编程所需要的就是全新的灵感和协作水平。但是,需要花费时间来理解其他人的立场。在这些问题上,当我们通过IEP或504计划解决学生的需求时,学校工作人员将需要花费更多的时间来倾听学生的担忧,担忧和梦想。’家长,而不是只关注书面工作,截止日期和合规指南。它’在我们迷失头脑之前,首先要彼此敞开心hearts。具体来说,我强烈建议您 教师和教职员工在正式IEP或504会议之前与家长非正式会面,并听听父母提出的问题。

来自父母’的观点,我强烈建议您了解局限性&老师在教室里每天都会感到沮丧,因为我们创造了这样一种情况,即社会期望老师带来不切实际的结果,但是我们没有为他们提供资源,例如专业发展,技术或内心的平静,来支持这种期望。当目标总是随着新课程,新改革运动和不断变化的目标而逐年变化时,“standards”老师很少对自己的工作,服务方式和身份充满信心,因为规则总是在变化。我提出的建议之一是确保您的孩子’老师的工作有益,成功,并且对您的孩子有所帮助, 告诉他们!积极的加固创造奇迹!

但是,为了真正达成共识,双方需要花时间在会面之前进行反思,并向自己提出以下问题:“我在开会时会担心什么?在这种情况下恐惧会如何表现?”  Most notably, “恐惧会教给我关于自我的什么知识,以及如何通过这种新见解成为最好的自己?”。我知道这是一个非凡的启蒙与变革。然而,这种质疑和自我探索的水平为理解提供了种子。

 “有两种基本动力:恐惧和爱。当我们害怕时,我们会从生活中退缩。当我们恋爱了时,我们会充满激情,兴奋和接纳,向生活开放。我们需要学会在所有的荣耀和不完美中首先爱自己。如果我们不能爱自己,我们就无法完全开放爱他人的能力或创造潜力。进化和对更美好世界的所有希望都在于拥抱生活的人们的无所畏惧和坦诚的视野。”  约翰列侬

有关此主题的更多信息,我希望与大家分享我即将出版的书, “爱,理解和其他最佳实践”(重写,第二版)。有关倡导和导航特殊需求路径的更多信息,您可以在以下网址找到我们:www.specialeducationadvocacy.org。